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教学计划
教学计划
教学计划

一、本专业具体培养目标:

学员通过系统的函授学习,在学前教育专业的主要课程上提高到高等师范学校专科毕业水平,进一步确立从事幼儿教育事业的信念和思想,树立科学的教育观和儿童观,具备较全面的职业素质,以及从事教学和研究工作的能力,成为能积极主动地适应21世纪幼儿教育,具有创新精神和创造能力的高素质的幼儿园教师。

二、人才培养的规格和知识、能力结构要求

根据上述培养目标,我们对本专业学员的知识和能力结构有以下要求:

1.通过系统的教育教学,使学员具有坚定的政治方向,热爱祖国,拥护党的领导,树立科学的世界观、人生观、价值观,遵纪守法,具有良好的道德品质和社会责任感。

2.通过系统的函授学习,使学员具备较为扎实的文化基础理论和学前教育专业理论知识,具有较强的教育教学技能技巧,基本功过硬,在面授和自学相结合的基础上,在学与练的基础上,进一步强化学员自身的教育教学业务能力。

3.具有较强的自学的能力和知识创新能力,具有良好的科学素质和人文素质。

4.具有健康的体魄、良好的心理素质和生活方式,具有健全的人格。

5.并具备一定的现代教育技术水平,以适应幼儿教育现代化的需要。

学制

二年半。

四、课程设置的内容说明和学时分配

1.通识类课

培养学生具备宽广的文化基础知识,主要有邓小平理论、哲学、计算机、大学语文等课程。

2.专业必修课

本专业学生必须具备的文化基础知识和教育理论、教学研究的知识,课程包括普通心理学、学前卫生学、儿童发展心理学、学前儿童科研方法、幼儿教育活动组织与指导、幼儿园管理、学前儿童游戏游戏、学前教育学、儿童故事讲述、幼儿园环境创设等。学生还需要掌握学前教育专业技能知识,课程包括音乐、舞蹈、美术、钢琴、幼儿园实用手工等。

五、主要课程简介

普通心理学

本课程是学前教育专业的专业基础课。它是心理科学的基础理论学科,介绍了心理学的研究对象、任务、内容、方法,研究的现状和发展趋势;论述人的心理的实质;研究认知、情感、意志等个体心理过程以及个体需要、动机、兴趣等个性心理动力;气质、性格、能力等个性心理特征产生、形成与发展的规律。

学前教育学

本课程是讲述学前教育学的研究对象、任务、内容、方法、意义;阐述学前教育的本质和作用,学前教育与社会发展和人的关系;介绍现代学前教学理论、德育理论、学校管理、学前教师的专业发展等特点。

学前儿童研究方法

本课程介绍学前教育科学研究方法论,学前教育科学研究的特点、意义、原则、类型、趋势;学前教育研究方法的过程与实际操作:提出问题与假设、收集资料、研究设计、研究实施;介绍学前教育研究中的质的研究方法。

儿童发展心理学

本课程介绍学前儿童心理学的研究对象、任务、内容、方法、研究现状和发展趋势;介绍东西方关于学前儿童的心理发展理论;论述学前儿童发展的年龄阶段特点;胚胎发育期、乳儿期、幼儿期,重点是幼儿期的年龄特点以及身体、心理发展的规律及培养的方法。

幼儿园教育活动组织与指导

本课程主要介绍幼儿园教育活动的基本组织理论与实践指导,明确了教育活动组织的途径、原则、步骤及评价等;介绍了五大领域教育活动的基本组织理论;确定了指导五大领域教育活动的基本理论及要求。指导学生针对不同年龄段学前儿童组织指导五大领域教育活动

学前儿童游戏

游戏是学前儿童主要的学习方式和活动方式。游戏是学前儿童获得知识、发展技能、形成良好的习惯及健康个性、加快社会化过程的重要途径。重点介绍幼儿游戏的基本理论、种类、形式、价值以及开展游戏活动的技巧和方法。

幼儿园管理

本课程介绍教育管理的实质、特点、目标、原则、方法等基本理论;针对学前儿童的身心发展特点以及幼儿园管理的实际,系统阐述当代国内外学前教育管理研究的理论与现状与具体方法。

儿童故事讲述

课程紧扣讲故事技能所涉及的必要环节,从发声发音训练、语感训练、语速训练、心理素质和体态语训练、故事节奏化训练、故事口语化训练、故事感情化训练、看图讲故事训练等专项训练着手,重点帮助学生掌握故事讲述技能技巧



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